Главная › Новости

"Жить здоровым является духовной необходимостью" (РАМБАМ)

Опубликовано: 13.10.2016

Роберт Адамс. Собрание Сатсангов — Закон причины и следствия. (Аудиокнига Nikosho)

Общение с природой благоприятно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем наилучшие чувства. В особенности велика роль природы в воспитании малышей. Экологическое развитие затрагивает весь комплекс присущих каждой личности субъектно- личных параметров и свойств, психологических процессов и психических образований. В процессе взаимодействия с миром вокруг нас формируются надлежащие черты нрава, манеры поведения, формы реакции, представления, убеждения, интересы, склонности. Соответствующими чертами личности становятся самосознание, ценностные воняющий ответственность за свои поступки.

В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в различное время года переменами. На базе обретенных познаний формируются такие свойства, как реалистическое осознание явлений природы, любознательность, умение следить, логически мыслить, эстетически относится ко всему живому. Любовь к природе, способности бережного дела к ней, забота о живых созданиях рождают не только лишь энтузиазм к природе, да и содействуют формированию у малышей наилучших черт нрава, таких, как патриотизм, трудолюбие, гуманность, почтение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

Зание природы имеет разнообразное значение для интеллектуального воспитания малыша. Природа содействует обогащению представлений о мире, расширяет кругозор, открывает связи и закономерности в природе, развивает интеллектуальные возможности: сообразительность, критичность и самостоятельность мышления, целенаправленное внимание, анализирующее восприятие, образную память, наблюдательность.

В конкретном соприкосновении с природой развивается наблюдательность и любознательность.

Природа выступает как средство нравственного воспитания. Ухаживая и следя за птичкой, рыбками, белкой, ежом, малыши обучаются рачительному и бережному отношению к ним. Ответная реакция животного на заботу и ласку малыша, его привязанность к ребенку воспитывает в детях доброту и душевность. Следя жизнь естественной природы, малыши познают сущность категорий добра и зла, обучаются обожать родную природу, у их формируются способности поведения, надлежащие этическим нормам.

Природа содействует эстетическому воспитанию. «Природа - источник творческого вдохновения, источник подъема всех духовных сил человека, не только лишь взрослого, да и малыша». Природа помогает окрашивать в чувственные тона все восприятия окружающей реальности. Вот это эмоциональное отношение к окружающей природе, неисчерпаемому источнику красы, и должна воспитывать система образовательных учреждений у малышей. Во все времена и эры природа оказывала большущее воздействие на человека, на развитие его творческих возможностей, являясь в то же время неиссякаемым источником для всех самых смелых и глубочайших дерзаний человека. Величавый критик Белинский считал природу «нескончаемым прототипом искусства». Композитор Чайковский, высоко ценя искусство в жизни человека, писал: «Экстазы от созерцания природы выше, чем от искусства». Многоголосное звучание земли российской отыскало отражение в творчестве профессиональных российских композиторов С. В. Рахманинова, Н. А. Римского-Корсакова, М. П. Мусоргского и других. Неповторимое достояние красок природы запечатлели в собственных полотнах И. И. Левитан, И. И. Шишкин, И. Грабарь и другие.

Красивое в природе беспредельно и неисчерпаемо. Потому природа -источник для искусства. Красивое в природе было и остается предметом художественного освоения ее. Потому величавые живописцы - всегда первооткрыватели красивого в внешнем мире. Умение созидать природу - 1-ое условие воспитания мироощущения единства с ней, 1-ое условие воспитания через природу. Оно достигается только при неизменном общении с природой. Чтоб чувствовать себя частью целого, человек должен не эпизодически, а повсевременно находиться во отношениях с этим целым. Вот почему гармония педагогических воздействий просит неизменного общения с природой.

это время нужно прививать детям любовь к красе, гармонии, необходимости, единству, которые царствуют в ней».

Природа — средство трудового воспитания. Дошкольники завладевают практическими умениями и способностями: уход за растениями и животными в уголке природы, на участке; экологическая забота о природных объектах в собственном микрорайоне, фенологические наблюдения и фиксация их результатов, изготовка простых коллекций, макетов. На базе сочетания интеллектуального и физического труда у малышей воспитываются личностные свойства: трудолюбие, честное отношение к труду.

Общение малышей с природой оказывает благотворное воздействие и на их физическое развитие. Прогулки с детками в природу делают лучше общее физическое состояние малыша. Движения на свежайшем воздухе, игры в лесу и парке, труд на огороде и в цветнике развивают мускулы и крепят нервную систему. В процессе знакомства со своим организмом у малышей формируются гигиенические способности, развивается рвение быть здоровым.

Т. е. в процессе ознакомления малышей с природой осуществляются всестороннее развитие личности малыша дошкольного возраста.